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用“我”、“我的”代替自己的名字方法：1、对孩子提出下列问题：“谁的玩具(小床、衣服)?”，江苏轻微自闭症aba干预、“谁想要甜饼干?”2、说自己的衣服，用“我的衣服”来表达，江苏轻微自闭症aba干预。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。3、一边说：“把那件东西给我”，一边互相传递物品。4、孩子说话时，要仔细听他说的内容。当他使用了“我”、“我的”时，要表扬他。5、给孩子做示范时，为了引起孩子的注意，请强调说“我”和“我的”。话语要求“再来一个”、“再添一碗”等方法：1、大人进餐时，如果想再添一碗饭(菜)，要用话语清楚地表达出来，给孩子做示范。2、在孩子要添饭的时候，要问他：“你要添饭吗?”等他说要添饭时，江苏轻微自闭症aba干预，你再给他添饭。3、给孩子吃点心的时候，你也要问他：“还要一块吗?”他说：“还要一块”时，你要再给他一块。4、孩子要他喜欢的物品时，比较初你少给他一些，如果他还想要时，要等他用话语提出要求后，你再给他。辰晖教育，致力于帮助孩子克服孤独症，提高他们的生活质量和社交能力。江苏轻微自闭症aba干预

家庭干预前应在专业机构完成专业化评估，并在此评估基础上制定家庭训练计划，根据孩子的能力以及兴趣选择合适的活动。活动的选择应该丰富多样，如：穿衣、吃饭以及音乐游戏等等。进行活动时，要做到合理的视觉提示、及时辅助以及鼓励等。家长在进行家庭训练时，一定要牢记，保持良好心态，不能要求孩子一次完成较难的任务或完成多个目标。根据《儿童孤独症诊疗康复指南》要求，孤独症儿童以教育干预，行为矫正为主，并强调每天都需要进行干预训练，每周干预时间不少于20小时。所以，除了专业的康复干预，家长需要利用好在家的时间，抓住与孩子互动和学习的每一个机会，别让孩子一个人待着。山东儿童自闭症康复机构辰晖教育，提供ABA教学，让孩子得到全方面的训练和发展。

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地、流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。广州辰晖健康科技有限公司是一家为自闭症谱系障碍及发育迟缓儿童提供专业应用行为分析（ABA）咨询服务的机构。辰晖的宗旨是为每一位自闭症儿童提供专业的ABA咨询服务，用星辰的光晖，为星星的孩子照亮前程。

悬崖实验和食：指示意当孩子9个月大时，医学上有一个有名的悬崖实验。悬崖实验就是在桌面上铺上一层格子布，前半段是一个平台的地面，后半段从视觉上来看是一个悬崖，把孩子放在这个平坡上，孩子的抚养者站在孩子的对面，当孩子爬在这个平坡和悬崖的交界点的时候，正常的孩子会停下来来观察抚养者的表情，如果这时抚养者做出的是一个鼓励的表情“没关系，接着爬吧”，那么正常的孩子会接着爬，即便是从孩子视觉上来看这是个悬崖，但他从对方抚养者的信息中得到鼓励的信号，他会很勇敢的爬下去，爬向他的抚养者；如果在这个交界处抚养者做出一个很危险或很吓人的一个表情，传达的是“危险，不要再往前爬了”，这个孩子就会坐在这个交界点，不会继续往前爬。而对于可能是自闭症的儿童，在九个月的时候是没有这个能力的，因为他也没有能力去关注抚养者的表情，也没有能力从抚养者的表情中获得线索，对自己的行为做出调整。他有可能毫无目的的一直爬下去，或者是没有爬到分界点就坐在那里不动了。辰晖教育，注重孩子的情感和心理健康，帮助孩子建立自信和自尊心。

症候群性自闭症，除了具有社交障碍和刻板行为外，多数有全方面发育障碍（或智力障碍）、运动障碍、癫痫等问题。此外，还会伴随一些外貌特征，比如大头、小头、长脸，长下巴、大耳朵、大睾丸、皮肤白斑等。其干预效果往往也没有典型性自闭症好。在DSM-5诊断标准中，要求医生针对疑似症候群性自闭症患儿，做一些额外的检查，包括染色体和基因检查、智力测试、神经影像学检查、脑电图检查等去确认是否异常。异常即为症候群性自闭症。但因为症候群性自闭症表现有类似性（即类似的表现但并不是同一个基因异常）和复杂性，医生的临床经验有时也并不准确（即医生认为是某一个综合征，但然后可能却不是）。因此，为了防止错漏，通常做这些基因检查的机构都是打包检测的，即同时查几十种、几百种甚至数千种，甚至全基因测序，所以价格较高，常常花费在数千元或是过万元。症候群性自闭症包括脆性X染色体综合征、结节性硬化、天使综合征、普威综合征等，下面我们具体来看看。我们的教育方案注重长期跟踪和评估。黄埔区孩子自闭症机构哪家好

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孩子是否患有自闭症，不是感觉孩子不爱说话、孤僻等就盲目猜测，有些爱蹦爱跳、活泼外向的孩子也有可能是自闭症。自闭症的诊断，是需要依靠医生通过“中心症状”或“诊断量表”进行综合判断。那么，自闭症孩子的中心症状有哪些？不同年龄段的自闭症患者有哪些表现？自闭症的中心症状是什么？社会交往障碍是自闭症孩子中心障碍，是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据！然而，很多家长对正常孩子社会交往能力的发展并不是很了解，很容易忽视孩子的社交缺陷。社交障碍在不同年龄有不同的表现，并且不同孩子的程度和表现也是不一样的。自闭症的程度有轻重之分，社交障碍的表现也各不相同。大致包括：?目光对视、面部表情、身体姿势和社交姿势等多种非语言交流方面存在明显缺损。?缺乏学习认识自己与他人的关系以及基本的社交应对能力，不能建立适合其年龄发展水平的的伙伴关系。?缺乏自发性地寻求与他人共享快乐、兴趣和成就的表现，例如不会向他人展示、分享或指向感兴趣的物品。江苏轻微自闭症aba干预

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