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提高孩子的能力其实孩子出现很多刻板行为，追根究底还是孩子自身能力的缺陷，能力一旦提上来，孩子很多的刻板行为也会随之消失。例如孩子一直走同一条路线，但是当父母带孩子走很多不同的路回家之后，孩子也能慢慢改变这个刻板形式。再比如孩子总是问同一个问题，广州幼儿自闭症干预要多少钱，重复同一句话，但是当孩子能力上来，能够真正理解他们问题的意思，就不会再重复问了。  改变能改变的，接受不能改变的自闭孩子刻板行为有些是可以改变的，而有些是无法改变的，广州幼儿自闭症干预要多少钱，但是我们可以加以利用。比如有些小朋友喜欢把家里的物品都按固定的顺序摆起来，这其实是一种很好的整理能力。总之，刻板行为需家长细心观察，广州幼儿自闭症干预要多少钱，尽早发现，尽早干预，专业的指导和训练才能更好促进孩子更好发育和成长。我们的教育方案注重社会责任，我们积极参与公益活动，为儿童自闭症的教育和康复事业贡献力量。广州幼儿自闭症干预要多少钱

按照口头指示，完成两个不相关的动作方法：1、对孩子所熟悉的某些事物做简单的指示。2、比较初，从一个指示开始，孩子如能服从，再给他另一个指示。3、告诉孩子，要仔细听你说的话，并照你说的去做。掌握游戏的要点，使这个活动有趣。4、在孩子做这个活动之前，先让他复述一下如何做。被问叫什么名字，要说出姓和名方法：1、按下面的顺序问孩子：“你叫什么名字?”、引导孩子说出他的姓名。2、家人轮流说自己的姓和名。3、与孩子说话时，要经常叫他的全名(姓和名字)。儿童孤独症的症状我们的教育方案采用多元化的教学方式，包括游戏、音乐、艺术等，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习和成长。

使用表达过去、未来的用语方法：1、与孩子说话时，使用一些表达过去和未来的用语，并做示范。2、与孩子谈到昨天曾做过什么事情时，要明确地说出：“是啊，昨天做过××了”。3、对孩子谈到明天要做的什么事情，要明确地说明：“明天我们将要去××”。4、如果孩子能使用表达过去、未来的用语了，你要帮助他增添一些正确使用的内容。5、向孩子提问：“明天要做什么?”鼓励他用这类话做出问和答。6、如果孩子能主动正确地使用有关过去、未来的用语了，你要奖励他。

? 10－12个月：对周围环境缺乏兴趣，独处时呈满足状。长时间哭叫，常刻板行为（摇晃身体、敲打物品等）。拿着玩具不会玩，只是重复某一固定动作。与母亲缺乏目光对视。对其他人不能分辨，对声音刺激缺乏反应（像耳聋），不用手指人或物品，不模仿动作，语言发育迟缓（发音单调，或莫名其妙的声音，不模仿发音，更没有有意义发声）。? 21－24个月：不会用手指指点东西，目光不会跟随别人的指点看东西，不会玩假扮游戏。还不能说两个单词组成的有意义的词组，可能出现学舌。睡觉不稳，有时甚至通宵不眠。不嚼东西，只吃流食或粥样食物。喜欢看固定不变的东西，有刻板的手部动作（如；旋转、翻动、敲打、抓挠等）。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感，对环境的变化感到不安或害怕。此外，据研究表明，相比毛茸茸的动物娃娃或地毯等软的东西，小婴儿更喜欢手电筒、钥匙、圆珠笔的时候，也会提示婴儿有发育迟缓和自闭症的可能。正常的婴儿有时候也会有这种现象，所以，这并不是一个非常准确的标准，但有这种异常倾向的婴儿患儿童自闭症的可能性更大。我们相信每个孩子都有无限的潜力，我们将竭尽全力帮助他们实现自己的梦想。

刻板行为，是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。通常，这种行为被打断时，会引发强烈的情感。按照刻板内容的不同，可以把刻板行为分为以下几种:1.刻板动作比如反复甩手、反复玩手指、反复摇晃身体、打头自伤等肢体动作的刻板。此类刻板行为比较为简单。2.刻板思维比如，积木必须搭成一条线，数数必须从1到10不能从中打断，讲故事只讲同一个，必须沿着同一路径回家等。此类刻板行为具有一定的思维秩序性。3.刻板语言简单的如重复同样一句话(有自言自语的性质)，唱同一首歌；复杂的如只能表达打开，什么都是打开，拿起苹果叫打开，画画也叫打开。此类刻板行为表现为不能灵活运用语言，句子组织能力弱。4.刻板规则比如，比赛只允许自己赢，不能接受其他结果;或者，肯德基必须吃鸡块，没有的话就会崩溃;或者，游戏玩熟练之后，拒绝更改任何规则。我们会定期对孩子的发展情况进行评估和反馈，及时调整教学计划，确保孩子得到很好的教育和帮助。山东儿童自闭症干预

我们注重家庭和社会的融合，能够通过家长和社会的支持和参与，让孩子得到更全方面的关爱和支持。广州幼儿自闭症干预要多少钱

让孩子自己制定目标和奖惩规则让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。怎样做才能让孩子高效参与家庭个训1、与孩子沟通时，尽量把祈使句换成疑问句把"吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”把"先去拿杯子过来，拿完杯子自己倒水。”换成：“口渴了，你该怎样喝水呢？”把"快点做啊，别磨蹭。”“认真点啊。”换成“做这件事的时候要注意什么呢？”“我们再放个积木，就能搭成一座城堡啦”这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考，让孩子感受到这个是对自己有好处，发自内心的愿意去做。目标的制定可以从短期目标开始，比如自己叫妈妈，告诉妈妈“我渴了，妈妈帮我拿水杯”；也可以从中期目标开始，比如自己倒水，并告诉妈妈自己完成了；也可以从长期目标开始，比如帮助妈妈和家里人倒水。不管孩子制定什么目标，要充分尊重，并努力从辅助孩子完成到辅助撤出，孩子单独完成。自己制定奖惩规则不仅有利于培养孩子参与意识，还可以培养孩子的责任感。广州幼儿自闭症干预要多少钱

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