自我刺激重复的自我刺激行为可以满足我们内部感官的需要,尤其是当我们感到紧张、无聊、或着急的时候。比如我们用手指卷头发、清嗓子、嚼口香糖、抖腿、在桌子上敲铅笔等等,白云区小儿自闭症如何医治。我们的自我刺激行为与孤独症儿童的自我刺激行为之间的不同之处是我们知道什么时候这些行为是恰当的,白云区小儿自闭症如何医治,什么时候不是。孤独症儿童不停地扇动手指,或者长时间地盯着玩具汽车的旋转的车轮就是因为TA们喜欢这种感觉,这些自我刺激行为给TA们提供了愉快的感觉而且可以满足TA们的视觉输入需要。自我刺激行为是比较难以加以控制的,因为在大多数情况下,一个恰当的替代行为并不能作为对原有行为的“自我奖励”,白云区小儿自闭症如何医治。解决办法:若没有产生严重影响可不控制。需要解决时,可以帮孩子用一个恰当的替代行为来取代问题行为。例如:孩子喜欢在家里的沙发上蹦跳,你可以每天定时让TA在小蹦床上跳一段时间来满足感觉需要。其他时间当孩子想开始在沙发上跳之前,你就直接把TA带到蹦床上去跳。使孩子明白,每当TA觉得有蹦跳的需要时,就可以去到蹦床上跳,而不是在沙发上。学习简单的一步指令,增强孩子对老师和家长的指令控制。白云区小儿自闭症如何医治
对于立即仿说或延宕仿说的孤独症孩子可以:利用强化物刺激儿童,激发语言模仿的兴趣。例如:有一位孩子只会访说简单的音,如:妈、门、白、吃等,他喜欢吃饼干,我们就用饼干做强化物,让他练习说吃、饼干等字词。3)对于其它类型的孤独症孩子:可以采用情境法进行语言训练。因为语言沟通不能离开情境,要发展语言,必须要有情境。例如:一个女孩,8岁多了,会仿说,对于她进行情境训练,在进卧室的时候挡在面前不让她进,教她说“让我进去”。几周后,看到这种情境,她不用提示,就完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。又比如每天吃饭前洗手,让她说:“我要洗手液”就可以强化她吃饭前洗手的语言表达。江苏孤独症怎么治帮助孩子建立上课时主动看老师眼睛的学习习惯。
不看,不对视自闭症患儿缺乏眼神交流,与人没有目光或很少接触,无法对视,甚至是逃避目光的交流,不敢看对方的眼睛说话。不当,不厌其烦兴趣范围狭窄和刻板的行为也是自闭症的症状表现,自闭症患儿常有怪异的兴趣爱好,常对物品的主要特征不感兴趣,却十分关注非主要特征。而且还有重复的刻板行为,不厌其烦,如反复拍手、原地转圈、反复开关门等,严重的还会无意识的做出攻击自残的行为。不指,联合注意能力差自闭症患儿肢体语言较少,缺乏恰当的肢体动作,不会有目的的指物或手势比划,如不会用点头表示“要”、摇头表示“不要”,不会手势比划等。不分享,不与他人玩耍社会交往障碍是自闭症的主要三大症状表现之一,自闭症患儿喜欢沉浸在自己的世界里,缺乏与他人互动的欲望,搞不清亲疏关系,对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不会将自己喜欢的东西主动分享给他人,不与他人交朋友。
寻求注意我们都会时不时地寻求别人的注意。我们相当多的行动方式是为了满足我们想吸引那些我们认为重要的人的关注而采用的。庆幸的是,我们知道我们的行为什么时候离社会可以接受的程度走得太远。当我们的行为举止不合时宜时,我们可以从别人的暗示中察觉,然后相应地修正我们的行为。孤独症儿童寻求注意的行为却往往既不能令人接受,也很难自我控制。因为沟通问题,TA想要寻求注意的任何方式往往是通过尖叫、抓抢、咬人甚至自伤来表现。孤独症孩子的这些行为很可能是由于我们自己平时不够注意TA而引起的,TA被迫以一种我们没有办法可以忽视的方式来引起我们的注意。解决办法:教孩子如何以正确的方式获得注意是解决这类问题的一条途径。请记住,孤独症儿童并不会举一反三,所以在不同的情况下你需要以各种不同的方式去教TA。如果TA想吸引你注意,让TA来拉你的手或者教TA把沟通卡交给你来得到想要的东西。如果孩子想要你注意的时候你在打电话,教TA给你打一个手势,而不是去抢你的电话或大喊大叫。当你正在和别人谈话的时候,如果孩子走过来想要问问题从而打断你的谈话,教TA使用一个可以让人接受的方式打断你,从而获得所需要的关注。比如走过来,然后安静地在旁边等着你。对患儿行为和能力进行评估,对目标行为进行分析。
5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般,十分机械化,无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受,并不能在不同的情境中使用不同的音量;6.字义无法变化:如学校和校正,不能分辨其读音;7.代名词反转:“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或者“好”;9.文法结构不成熟:会使用自己的一套语言,通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义;10.很少发问:除了强迫性的行为表现外,他们很少会提出问题来发问;11.固着性:不管情境的变化,重复的念着某句话;12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇;因儿童孤独症患儿存在多方面的发育障碍及情绪行为异常,应当根据患儿的具体情况,采用教育干预。山东孤独症aba干预
帮助孩子掌握常规的上学流程,遵守课堂纪律,和同伴一起参与在校园日常活动,为孩子日后进入校园打好基础。白云区小儿自闭症如何医治
立即仿说:1全句仿说、2半句或句尾仿说,示范正确的说法延宕仿说:了解表示意义、示范正确说法单字、短句:字词的增加、词性的变化(名词、动词、形容词)、词组、句子,多说话,制造说话的情境发音不正确:讲正确的读音其它:玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排,句法、文法问题(文法、章法及语用)代名词反转:玩扮演游戏或布偶戏语意怪异:破除僵化、固执化,加强语意理解能力文法不当:说正确的说法、简单介绍文法规则不会谈话:多听多说多演练说话不带感情:随机指导、眼看说话者时才和他说话不懂隐喻式语言:随机指导其它:安排会谈情境白云区小儿自闭症如何医治
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